Διδακτική Επίσκεψη Μαθητών Γ΄ Γυμνασίου 6ου Γυμνασίου Τρικάλων στο ΤΕΦΑΑ:

Σύνδεση της Επιστήμης με την Άρση Συγκρούσεων

 

   Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε, την Τρίτη 21 Απριλίου, διδακτική επίσκεψη μαθητών της Γ΄ τάξης του 6ου Γυμνασίου στις εγκαταστάσεις του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) της πόλης των Τρικάλων, με συνοδούς εκπαιδευτικούς την κ.   Καλαμαρά Ρέα, φιλόλογο και την κ. Τζέλη Κρυσταλλία, μαθηματικό (ειδικής αγωγής). Η επίσκεψη έγινε στο πλαίσιο δράσεων της ομάδας αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας με θέμα “παρέμβαση για την άρση συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών”, που στοχεύουν όχι μόνο στη γνωριμία με την επιστημονική γνώση, αλλά και στην ενίσχυση των διαπροσωπικών σχέσεων των μαθητών και της ικανότητας ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων με την ανάπτυξη της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης.
   Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης αρχικά οι μαθητές ενημερώθηκαν αναλυτικά στο κεντρικό αμφιθέατρο από την κ. Μπεκιάρη Αλεξάνδρα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Παιδαγωγικής, για την ταυτότητα και τις προοπτικές που διανοίγονται μέσω του ΤΕΦΑΑ και εν συνεχεία ξεναγήθηκαν σε εργαστήρια εμβιομηχανικής, όπου αναδείχθηκε η σημασία της βελτίωσης της φυσικής απόδοσης και της ποιότητας ζωής, του συντονισμού, της συνεργασίας και της αλληλεξάρτησης.

   Μερικά από τα εργαστηριακά ερευνητικά θέματα που παρουσιάστηκαν  ήταν:

• η βελτίωση της φυσικής απόδοσης και της ποιότητας ζωής (γιατί κάποιοι έχουν χαμηλότερη απόδοση ή τραυματίζονται εύκολα;).

• εμβιομηχανική ανάλυση των κινήσεων σε υγιείς και τραυματίες
• το πώς το περιβάλλον (ζέστη, κρύο, υγρασία κ.λπ.) επηρεάζει το ανθρώπινο σώμα,
  την υγεία, την απόδοση και την εργασία των ανθρώπων (αθλητών αλλά και εργαζομένων), την ανάπτυξη πρακτικών λύσεων (π.χ. ενυδάτωση, διαλείμματα, εξοπλισμός) για προστασία από ακραίες συνθήκες. Πώς «αντέχει» το σώμα μας σε δύσκολες περιβαλλοντικές συνθήκες και πώς μπορούμε να το προστατεύσουμε.
  Παραδείγματα δουλειάς του:
  Έχει κάνει έρευνα για εργάτες σε πολύ υψηλές θερμοκρασίες (π.χ. στο Κατάρ) και βοήθησε να αλλάξουν κανονισμοί για την προστασία τους
• διαβήτης και παχυσαρκία
• επιπτώσεις της άσκησης στο λιπιδικό προφίλ
• τεχνική ανάλυση και αξιολόγηση των αθλητικών κινήσεων. Τέτοια εργαστήρια δείχνουν:
  πώς κινείται το σώμα, αν υπάρχουν ασυμμετρίες ή δυσκολίες, γιατί κάποιοι έχουν χαμηλότερη απόδοση ή τραυματίζονται εύκολα.
  Οι μαθητές βλέπουν ότι οι διαφορές είναι σωματικές/λειτουργικές, όχι προσωπικές αδυναμίες και έτσι ενισχύεται ο σεβασμός στη διαφορετικότητα.
   Παράδειγμα:
  Ένας μαθητής που “δεν τρέχει καλά” μπορεί να έχει κινητικό περιορισμό. Όταν αυτό γίνει κατανοητό, μειώνονται τα πειράγματα και οι συγκρούσεις.                                  

 Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της ενσυναίσθησης και της ομαδικότητας, στοιχεία που συμβάλλουν καθοριστικά στη δημιουργία ενός θετικού σχολικού κλίματος.

     Η συγκεκριμένη διδακτική επίσκεψη ανέδειξε έμπρακτα ότι η εκπαίδευση μπορεί να λειτουργήσει ως γέφυρα όχι μόνο προς τη γνώση, αλλά και προς την καλλιέργεια ουσιαστικών, υγιών και συνεργατικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών.

     Επιπλέον, η επαφή με ένα Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα, όπως το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, λειτουργεί ως θετικό πρότυπο ζωής.Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με έναν χώρο γνώσης, έρευνας και συνεργασίας, όπου κυριαρχούν αξίες όπως η προσπάθεια, η υπευθυνότητα και ο σεβασμός. Τα πρότυπα αυτά θα επηρεάσουν τη στάση τους και θα  συμβάλλουν στη διαμόρφωση σωστών συμπεριφορών τόσο στο σχολείο όσο και στην καθημερινή τους ζωή.

 Οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι, όπως στην επιστημονική έρευνα και στον αθλητισμό, έτσι και στην καθημερινή ζωή, η επίλυση διαφορών απαιτεί διάλογο, κανόνες και ομαδικό πνεύμα.
  Στόχοι της δράσης: 

-   Η γνωριμία των μαθητών με το πανεπιστημιακό περιβάλλον και τα επιστημονικά πεδία της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού.
-  Η καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας μέσα από βιωματικές εμπειρίες.

- Η προώθηση του σεβασμού στους κανόνες και της αξίας της ομαδικότητας.

-Η  επαφή με νέους επιστήμονες  οι οποίοι αποτελούν έμπνευση και κίνητρο για μάθηση και πολιτισμένη συμπεριφορά                                                                                                                                

-Η καλλιέργεια ενσυναίσθησης, μείωση στερεοτύπων, αυτογνωσία, συνεργατικότητα.

    Συνολικά, δεν προσφέρθηκε μόνο επιστημονική γνώση, αλλά καλλιεργήθηκε η κατανόηση, η αποδοχή και η συνεργασία. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές θα μπορούν να αποφεύγουν συγκρούσεις και να αναπτύσσουν πιο υγιείς και ουσιαστικές σχέσεις.

 

Επιμέλεια κειμένου: Καλαμαρά Ρέα, φιλόλογος.

 

 

 

 

“Από τις σελίδες της Οδύσσειας στις ζωγραφιές των μαθητών.
Χρώματα, μύθος και νοσταλγία στη Σπηλιά της Καλυψώς”

    Η εργασία, που ακολουθεί, αποτελεί καρπό δημιουργικής έμπνευσης, μελέτης και συνεργασίας των μαθητών μας της Α΄Τάξης, οι οποίοι ταξίδεψαν με τη φαντασία τους στον μαγευτικό κόσμο της Οδύσσειας και ιδιαίτερα στη μυστηριακή σπηλιά της Καλυψώς. Μέσα από τις ζωγραφιές τους, τα σχόλια και τις σκέψεις τους, κατάφεραν να ζωντανέψουν έναν από τους πιο γοητευτικούς σταθμούς του πολυτάραχου ταξιδιού του Οδυσσέα.
   Με χρώματα, εικόνες, ήχους και λόγο απέδωσαν τη φυσική ομορφιά του νησιού της Ωγυγίας, αλλά και τα συναισθήματα του ήρωα που, παρά τις δελεαστικές υποσχέσεις της Καλυψώς, δεν έπαψε ποτέ να νοσταλγεί την πατρίδα και τους αγαπημένους του. Επίσης απέδειξαν ότι μπορούν να συμπορευτούν με την τεχνολογία δημιουργικά.
   Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές για τον ζήλο, τη φαντασία και την εργατικότητά τους. Ιδιαίτερα συγχαίρω τη μαθήτρια Βαλοτάσιου Κατερίνα για τη δημιουργία της παρουσίασης (ppt). Τις ζωγραφιές έκαναν οι εξής μαθήτριες και ο μαθητής: Γκατζιού Ευαγγελία, Λαφαζάνη Σωτηρία, Μπραζιώτη Δήμητρα, Μάρκου Μαρία, Κόγια Ξένια, Μαντούβαλου Ηλιάνα, Μπατζιογιώργος Δημήτρης, Ντίμτσα Έλενα,Παππά Μαρία, Παπαδήμα Αναστασία και Ψωμά Ιωάννα.

  Εύχομαι η παρουσίαση αυτή να αποτελέσει ένα όμορφο ταξίδι στον κόσμο του Ομήρου , να εμπνεύσει και να συγκινήσει.

                                                       Καλαμαρά Ρέα, φιλόλογος

POWERPOINT Σπηλιά της Καλυψώς